{"id":1199,"date":"2024-03-12T17:20:51","date_gmt":"2024-03-12T16:20:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.newdayformazione.it\/wpsite\/?post_type=corsi&p=1199"},"modified":"2024-07-19T13:51:19","modified_gmt":"2024-07-19T11:51:19","slug":"i-disturbi-dello-spettro-dellautismo","status":"publish","type":"corsi","link":"https:\/\/www.newdayformazione.it\/wpsite\/corsi\/i-disturbi-dello-spettro-dellautismo\/","title":{"rendered":"I disturbi dello spettro dell’autismo"},"content":{"rendered":"

Obiettivi del corso:<\/strong>
\nIl corso mira a fornire una comprensione approfondita della complessa natura dei disturbi dello spettro dell’autismo, esaminando le diverse cause eziologiche e i criteri diagnostici. Inoltre, viene presentato lo sviluppo evolutivo e le caratteristiche tipiche dei bambini con autismo, consentendo di sviluppare una comprensione completa delle sfide legate a questa tipologia di disturbi. Il corso si concentra anche sull’applicazione pratica delle migliori tecniche educative e la gestione dei comportamenti problematici, nonch\u00e9 sull’importanza della relazione educativa e dell’elaborazione di progetti educativi personalizzati per soddisfare le esigenze specifiche degli individui con autismo. Inoltre il corso esamina l’applicazione di strategie di comunicazione efficaci e l’implementazione di diverse strategie di intervento per incentivare le autonomie personali e sociali. Un focus intende fornire comprensione circa il ruolo della famiglia nel supportare lo sviluppo delle persone con autismo e la gestione dell’autismo in ambito scolastico. Infine, il corso affronta anche le comorbidit\u00e0 frequenti associate all’autismo e le relative implicazioni per la gestione e il trattamento della condizione.<\/p>\n

 <\/p>\n

Programma didattico:<\/strong><\/p>\n

Modulo 01 – Definizione, eziologia, diagnosi e sviluppo evolutivo del disturbo
\n01. Definizione del disturbo
\n02. Eziologia del disturbo
\n03. La diagnosi
\n04. Lo sviluppo evolutivo<\/p>\n

Modulo 02 – Modalit\u00e0 di intervento, tecniche comportamentali e relazione educativa
\n05. Le modalit\u00e0 di intervento
\n06. Tecniche comportamentali
\n07. La relazione educativa
\n08. L’osservazione
\n09. L’assessment
\n10. Il progetto educativo<\/p>\n

Modulo 03 – La comunicazione e il linguaggio
\n11. La comunicazione e il linguaggio
\n12. Strategie di comunicazione<\/p>\n

Modulo 04 – Le autonomie
\n13. Le autonomie
\n14. Aumentare le autonomie<\/p>\n

Modulo 05 – Abilit\u00e0 sociali, comportamenti problema, sovraccarico sensoriale e selettivit\u00e0 alimentare
\n15. Abilit\u00e0 sociali
\n16. I comportamenti problema
\n17. Il sovraccarico sensoriale
\n18. La selettivit\u00e0 alimentare<\/p>\n

Modulo 06 – Le abilit\u00e0 speciali
\n19. Le abilit\u00e0 speciali<\/p>\n

Modulo 07 – Il ruolo della famiglia, l’autismo in et\u00e0 adulta e le emozioni nell’autismo
\n20. Il ruolo della famiglia
\n21. L’autismo in et\u00e0 adulta
\n22. Emozioni<\/p>\n

Modulo 08 – Comorbidit\u00e0 e trattamento farmacologico
\n23. Comorbidit\u00e0
\n24. Il trattamento farmacologico<\/p>\n

Modulo 09 – La gestione dell’autismo in ambito scolastico
\n25. Programmazione didattica e integrazione
\n26. Organizzare l’ambiente
\n27. La teoria della mente
\n28. La comunicazione
\n29. Peer Mediated Intervention
\n30. Insegnare abilit\u00e0 curriculari
\n31. La programmazione individuale
\n32. Le autonomie a scuola<\/p>\n

Modulo 10 – Presentazione di un caso
\n33. Presentazione di un caso
\n34. Dimensione della comunicazione e del linguaggio
\n35. Dimensione dell’autonomia e dell’orientamento
\n36. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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